湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)為了改善學(xué)校的教育管理理念，于7月24日在湖州國際大酒店舉行了“湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校教育教學(xué)方法創(chuàng)新培訓(xùn)班”，主要參加人員為藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校的校長(zhǎng)以及管理層人員。在授課之初，我公司唐總首先就企業(yè)相關(guān)狀況以及以管理模式為主的國內(nèi)企業(yè)現(xiàn)狀做了簡(jiǎn)單介紹，并且著重從豐田生產(chǎn)方式的歷史與理念以及自動(dòng)化管理等角度講解了豐田的發(fā)展史。著重提出三化——標(biāo)準(zhǔn)化、基準(zhǔn)化、目標(biāo)化以及三現(xiàn)——現(xiàn)地、現(xiàn)暢、現(xiàn)認(rèn)的理念，要“及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，正確找出真因，徹底解決問題”，同時(shí)管理人員應(yīng)在深刻了解精益生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，徹底貫徹思想，不找任何借口，培養(yǎng)自覺自愿自信的員工。

此次培訓(xùn)指出通過豐田生產(chǎn)方式可學(xué)習(xí)到在管理方面實(shí)行生產(chǎn)周期縮短化、生產(chǎn)管理、品質(zhì)管理以及工時(shí)管理的實(shí)施等內(nèi)容。同時(shí)關(guān)于問題解決這一方面，首先要將問題理順，在頭腦中進(jìn)行PDCA循環(huán)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理問題，設(shè)定目標(biāo)、解釋要因，管理人員應(yīng)善于批評(píng)與自我批評(píng)。
    唐總發(fā)言之后由其他與會(huì)人員進(jìn)行了感想發(fā)表，明確表示今后應(yīng)更精細(xì)地進(jìn)行對(duì)員工的評(píng)價(jià)、同時(shí)完善批評(píng)與自我批評(píng)，并提出對(duì)于在教室如何推進(jìn)5S管理仍存在疑惑的問題，高中生的生活習(xí)慣已形成，過程會(huì)很艱辛。對(duì)此唐總解答到：“在新生進(jìn)校后要提供良好環(huán)境，所有東西都要規(guī)范化，校方需提供一個(gè)規(guī)范化場(chǎng)所?！痹谂嘤?xùn)中途，針對(duì)提出的“學(xué)校管理與企業(yè)管理存在區(qū)別，更想了解學(xué)校管理知識(shí)”的疑惑，唐總表示TPS適用于任何產(chǎn)業(yè)的管理模式。豐田指導(dǎo)專家青木老師則回答，這與豐田的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育學(xué)校相同，應(yīng)通過學(xué)習(xí)豐田的文化來改善學(xué)校教育理念，并且豐田公司的基準(zhǔn)要比學(xué)校更嚴(yán)格。

    培訓(xùn)最后，藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校校長(zhǎng)表示通過此次培訓(xùn)對(duì)于日本的管理模式留下十分深刻的印象，今日最重要的感想可用兩字概括——態(tài)度，一個(gè)學(xué)校能否辦好則在于校長(zhǎng)的態(tài)度、老師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度，今天學(xué)習(xí)的問題就是做好“態(tài)度”問題。細(xì)節(jié)化管理也是人性化管理，但我們不能過于人性化而丟棄精細(xì)化。校長(zhǎng)最后表示以后有機(jī)會(huì)希望能再進(jìn)行培訓(xùn)。